Hamburgs Sprachcheck mit viereinhalb: Die Vorschulklasse und der Vorkurs, die Ihnen zugewiesen werden können
Hamburg betreibt nichts, was „Vorkurs Deutsch 240“ heißt, das Programm unter dieser Marke, von dem Sie vielleicht aus Bayern gehört haben. Stattdessen betreibt es ein eigenes Verfahren: die Vorstellung der Viereinhalbjährigen (VVV), eine verpflichtende Sprach- und Entwicklungsstandserhebung, die jedes Kind etwa 18 Monate vor Schulbeginn durchläuft, seit dem Schuljahr 2005/06. Ein schulisches Team beurteilt die Sprache zusammen mit sozialen, motorischen und frühen mathematischen Fähigkeiten in einem spielerischen, wenig druckvollen Gespräch, oft mit einem Buch als kleinem Geschenk, gerade damit es sich nicht wie ein Test anfühlt. Zeigt die Erhebung, dass das Deutsch Ihres Kindes hinter der Vergleichsgruppe zurückliegt, macht § 28a des Hamburgischen Schulgesetzes den Besuch einer Vorschulklasse im Jahr vor der Schulpflicht verpflichtend, es sei denn, Sie beantragen, Ihr Kind in einer Kita zu lassen, die selbst gleichwertige Sprachförderung bietet. Der tatsächlich durchgeführte Kurs, eine additive Sprachfördergruppe, informell Vorkurs genannt, läuft etwa 12 Monate mit 4 Stunden pro Woche, insgesamt rund 160 Stunden, unterrichtet von Lehrkräften oder Sozialpädagogen und nicht von Kita-Personal, und endet mit einer eigenen Abschlusstestung. Das Ausmaß ist real: In der Erhebungsrunde 2023/24 zeigten 31,7 Prozent der Kinder einen gewissen Sprachförderbedarf, und 21,6 Prozent, etwa 3.800 Kinder, brauchten den intensiveren Weg. Für den Kurs selbst fällt keine gesonderte Gebühr an, da er innerhalb des bestehenden Kita- oder Vorschulklassenplatzes Ihres Kindes läuft.
Die offizielle Regel: Ein Sprachcheck und kein Test
Wenn Sie von Bayerns „Vorkurs Deutsch 240“ gehört haben und unter diesem Namen nach Hamburgs Fassung gesucht haben, werden Sie keine finden. Hamburg betreibt einen eigenen, älteren Mechanismus mit eigenem Namen, eigener Rechtsgrundlage und eigenen Zahlen dahinter.
Seit dem Schuljahr 2005/06 durchläuft jedes Kind in Hamburg die Vorstellung der Viereinhalbjährigen (VVV), eine verpflichtende Erhebung etwa 18 bis 20 Monate vor der Einschulung. Ein schulisches Team, in der Regel vorab in Zusammenarbeit mit der Kita Ihres Kindes, beurteilt die Sprachentwicklung zusammen mit sozialen, lernmethodischen sowie frühen motorischen und mathematischen Kompetenzen, in einem standardisierten, aber bewusst wenig druckvollen, spielerischen Gespräch. Viele Schulen schicken das Kind mit einem kleinen Buch als Geschenk nach Hause, gerade damit der Besuch als willkommener erster Kontakt mit der künftigen Schule wirkt und nicht wie eine Prüfung. Deuten erste Anzeichen auf eine Sprachlücke hin, geht eine anschließende Aufgabe mit Bildkarten tiefer und unterscheidet zwischen dem, was Hamburgs eigene Instrumente als „einfachen“ und „ausgeprägten“ Förderbedarf einstufen.
Ob Ihrem Kind weitere Sprachförderung zugewiesen wird, entscheidet das Ergebnis dieser Erhebung und nicht, woher Ihre Familie stammt. Nach § 28a des Hamburgischen Schulgesetzes muss ein Kind, dessen Deutsch als hinter der Vergleichsgruppe zurückliegend eingestuft wird, im Jahr unmittelbar vor Beginn der Schulpflicht eine Vorschulklasse besuchen und in diesem Jahr an zusätzlichen schulischen Sprachfördermaßnahmen teilnehmen. Derselbe Paragraf gibt Ihnen eine echte Alternative: Auf Antrag wird von der Pflicht zur Vorschulklasse abgesehen, wenn Ihr Kind stattdessen eine Kita besucht, die selbst gleichwertige Sprachförderung bietet, die tatsächliche Verpflichtung ist also ein Jahr strukturierte Förderung irgendwo und nicht zwingend eine Vorschulklasse.
| Stufe | Was geschieht |
|---|---|
| ~18 bis 20 Monate vor der Schule | Vorstellung der Viereinhalbjährigen (VVV): Erhebung von Sprache sowie sozialer und früher Entwicklung |
| Wird eine Sprachlücke festgestellt | Eine tiefere Bildkartenerhebung trennt „einfachen“ von „ausgeprägtem“ Förderbedarf |
| Jahr vor der Schulpflicht | Verpflichtende Vorschulklasse oder eine Kita mit gleichwertiger Förderung (§ 28a HmbSG) |
| Der Kurs selbst | Additive Sprachfördergruppe (Vorkurs): etwa 12 Monate, 4 Stunden pro Woche, rund 160 Stunden |
| Ende des Kurses | Abschlusstestung, mit möglicher Empfehlung zur weiteren Förderung in der Grundschule |
Der Vorkurs selbst: Wer unterrichtet ihn und wie viel
Der Förderkurs, den Hamburg nach einem „ausgeprägten“ Befund zuweist, wird von Praktikern und Fördereinrichtungen informell Vorkurs oder Vorschulkurs genannt, sein förmlicher Name ist aber additive Sprachfördergruppe. Nach einem Überblick der Stiftung Fairchance, die Sprachförderprogramme in den deutschen Ländern verfolgt, läuft der Kurs etwa 12 Monate mit 4 Stunden pro Woche, insgesamt rund 160 Stunden, und wird von Lehrkräften oder Sozialpädagogen und nicht von regulären Kita-Erziehern durchgeführt, je nach örtlicher Regelung in einer Kita oder Grundschule. Er richtet sich sowohl an Kinder, die Deutsch als weitere Sprache lernen, als auch an deutschsprachige Kinder mit eigenen Sprachverzögerungen. Der Kurs endet mit einer Abschlusstestung, einer abschließenden Erhebung, die weitere Förderung empfehlen kann, sobald das Kind tatsächlich in die Grundschule kommt.
Nichts davon ist ein Programm, das Sie gesondert bezahlen. Der Kurs läuft innerhalb des bestehenden Kita- oder Vorschulklassenplatzes Ihres Kindes im Rahmen der eigenen Sprachförderung des Landes, es gibt also keine zusätzliche Kursgebühr, die Sie neben Ihrer regulären Kita-Regelung einplanen müssten.
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Die Zahlen hinter der Pflicht
Das ist kein kleines, selten genutztes Programm. Nach der Berichterstattung des Deutschen Schulportals zeigten in der Erhebungsrunde 2023/24 31,7 Prozent der untersuchten Kinder einen gewissen Sprachförderbedarf, und 21,6 Prozent, rund 3.800 Kinder stadtweit, brauchten den intensiveren Weg. Dieselbe Berichterstattung zeigt, wie stark das Ergebnis mit Familiensprache und Kita-Besuch zusammenhängt: Nur 1,8 Prozent der deutschsprachigen Kinder mit drei oder mehr Jahren Kita brauchten intensive Förderung, gegenüber 95,7 Prozent der Kinder aus nicht deutschsprachigen Haushalten ganz ohne Kita-Besuch. Drei Jahre Kita halbierten diese Zahl für die am stärksten gefährdete Gruppe auf etwa 50 Prozent, ein wirklich großer Effekt allein durch frühen, anhaltenden Kita-Besuch.
Die Bildungsforscherin Meike Heckt, in derselben Berichterstattung zitiert, formuliert die zugrunde liegende Frage, deren Antwort andere deutsche Länder von Hamburg beobachten: „Welche Kinder brauchen mehr Hilfe, um stark zu werden?“ Ihre breiteren Empfehlungen, wie man Hamburgs Ansatz anderswo nachbilden kann: verpflichtende Diagnostik mit verpflichtender Förderung koppeln statt eine von beiden allein zu betreiben, echte Zusammenarbeit von Kita und Schule in das Verfahren einbauen, alles vermeiden, was das Kind unter Druck setzt oder stigmatisiert, in die Lehrerbildung investieren, die Mittel sichern, die die Förderung tatsächlich braucht, und vor einer vollständigen Einführung erproben.
Verwechseln Sie das nicht mit MITSprache
Hamburg betreibt eine zweite, wirklich gesonderte Sprachinitiative, die manche Begriffe mit dieser teilt, und man verwechselt sie leicht. MITSprache startete im Schuljahr 2022/23 an 32 Grundschulen, gerichtet an Kinder, die bereits in Vorschulklassen und den Klassen 1 und 2 sind, mit einer digitalen Erhebung, die Kinder in eine von fünf aufeinander aufbauenden Förderstufen einordnet, weitgehend gebaut, um Lernrückstände aus der Pandemiezeit auszugleichen. Das System aus Vorschulklasse und Sprachfördergruppe, das diese Seite beschreibt, ist älter, breiter und gesetzlich in § 28a HmbSG verankert und gilt, bevor ein Kind überhaupt in die Grundschule kommt. Nennt eine Schule oder Kita ein Sprachprogramm beim Namen, lohnt es sich zu klären, welches sie meint, statt es anzunehmen.
Schritt für Schritt
- Fragen Sie Ihre Kita direkt, wann die Vorstellung der Viereinhalbjährigen Ihres Kindes angesetzt ist, typischerweise etwa 18 Monate vor Schulbeginn.
- Geht Ihr Kind in gar keine Kita, wenden Sie sich an Ihre zugewiesene Grundschule, um zu klären, dass es dennoch in die Erhebung einbezogen wurde.
- Wird eine Sprachlücke festgestellt, behandeln Sie die daraus folgende Zuweisung zur Vorschulklasse oder zur Förderung in der Kita als Pflicht und nicht als freiwillige Empfehlung, nach § 28a HmbSG.
- Möchten Sie Ihr Kind lieber in der aktuellen Kita lassen, fragen Sie nach der Ausnahme bei gleichwertiger Förderung nach § 28a Abs. 3, statt anzunehmen, der Wechsel in eine Vorschulklasse sei der einzige Weg.
- Fragen Sie gezielt, welches Sprachprogramm gemeint ist, wenn eine Schule eines beim Namen nennt, da Hamburg mehr als eines betreibt und MITSprache nicht derselbe verpflichtende vorschulische Mechanismus ist.
- Fragen Sie nach Kursende nach dem Ergebnis der Abschlusstestung und danach, ob für das erste Jahr der Grundschule weitere Förderung empfohlen wurde.
Hinweis zur Verlässlichkeit
Diese Seite erklärt den allgemeinen Hamburger Rahmen für die Sprachstandserhebung und Sprachförderung vor der Schule nach den aktuellen Hinweisen der Behörde für Schule und Berufsbildung und § 28a des Hamburgischen Schulgesetzes, ist aber keine Rechts- oder Bildungsberatung, und konkrete Termine, Instrumente und Regelungen können sich ändern. Klären Sie für Ihre eigene Situation aktuelle Erhebungstermine und Regelungen zu Vorschulklasse oder Sprachförderung direkt mit Ihrer Kita oder der zugewiesenen Grundschule Ihrer Familie.
Häufige Fragen & Stolperfallen
Ist das derselbe Termin wie die Schuleingangsuntersuchung?
Nein, und es lohnt sich, die beiden auseinanderzuhalten, da sie in unterschiedlichem Alter aus unterschiedlichen Gründen stattfinden. Die Vorstellung der Viereinhalbjährigen findet etwa 18 Monate vor Schulbeginn statt und konzentriert sich auf Sprache sowie soziale und frühe Entwicklungskompetenzen, durchgeführt von einem schulischen Team, oft in der Kita Ihres Kindes. Die Schuleingangsuntersuchung ist eine gesonderte medizinische Untersuchung des Hamburger Gesundheitsamts, deutlich näher am tatsächlichen Schulbeginn, die körperliche Gesundheit, Sehen, Hören und motorische Entwicklung abdeckt. Der Ratgeber dieser Seite zu Hamburgs Schuleingangsuntersuchung behandelt diesen zweiten Termin ausführlich und grenzt ihn ausdrücklich von dem ab, den Sie mit viereinhalb bereits hatten.
Muss ich die Vorschulklasse oder den Sprachkurs selbst beantragen?
Nein. Das ist nichts, wofür Eltern sich direkt anmelden. Die Erhebung findet über die Kita Ihres Kindes statt oder, bei Kindern ohne Kita, über die Schule, der Ihr Kind zugewiesen ist. Zeigt das Ergebnis einen Sprachförderbedarf, macht § 28a des Hamburgischen Schulgesetzes die Zuweisung zur Vorschulklasse oder einem gleichwertigen Sprachförderweg in der Kita zu einer Pflicht und nicht zu einer Wahl, für die Sie sich entscheiden, und die Zuweisung selbst wird zwischen Kita, Schule und Schulbehörde organisiert.
Mein Kind geht gar nicht in eine Kita. Wird es in Hamburg trotzdem untersucht?
Ja. Die Vorstellung der Viereinhalbjährigen wird als verpflichtend für jedes Kind der betreffenden Altersgruppe beschrieben, und die eigenen Hinweise von hamburg.de halten fest, dass die Vorstellungen an der Schule unabhängig davon stattfinden, welche vorschulische Einrichtung ein Kind, falls überhaupt, besucht hat. Geht Ihr Kind nicht in eine Kita, lohnt es sich, direkt bei Ihrer zugewiesenen Grundschule zu klären, dass es für seinen VVV-Termin vorgesehen ist, statt anzunehmen, das Verfahren finde Sie automatisch.
Kann ich mein Kind statt in einer Vorschulklasse in seiner aktuellen Kita lassen?
Oft ja. § 28a Abs. 3 des Hamburgischen Schulgesetzes erlaubt ausdrücklich, auf Antrag von der Pflicht zur Vorschulklasse abzusehen, unter der Bedingung, dass das Kind stattdessen eine Kita besucht, die selbst die gleichwertige zusätzliche Sprachförderung bietet. In der Praxis heißt das, dass das Pflichtige nicht wirklich „die Vorschulklasse speziell“ ist, sondern „ein Jahr strukturierte Sprachförderung irgendwo“, und welche Einrichtung sie leistet, können Sie mit Ihrer Kita und Ihrer zugewiesenen Schule besprechen.
Ist das dasselbe wie MITSprache, ein Hamburger Sprachprogramm, von dem ich auch gehört habe?
Nein, und die beiden zu verwechseln, passiert leicht. MITSprache ist eine gesonderte Initiative, die Hamburg für das Schuljahr 2022/23 gestartet hat, gerichtet an Kinder, die bereits in Vorschulklassen und den Klassen 1 und 2 angemeldet sind, mit digitaler Erhebung und fünf aufeinander aufbauenden Förderstufen, weitgehend gebaut, um Lernlücken aus der Pandemiezeit zu schließen. Das System aus Vorschulklasse und Sprachfördergruppe (Vorkurs), das diese Seite beschreibt, ist der ältere, breitere, gesetzlich vorgeschriebene Mechanismus nach § 28a HmbSG, der gilt, bevor ein Kind überhaupt in die Grundschule kommt. Eine Familie kann dem einen oder dem anderen oder irgendwann beiden begegnen, aber es sind nicht dieselben Programme.
Was passiert tatsächlich, wenn wir eine Zuweisung zur Vorschulklasse oder Sprachförderung einfach ignorieren?
Ist Ihr Kind einmal zugewiesen, liegt der Besuch im allgemeinen Rahmen der Schulpflicht Hamburgs und ist kein freiwilliges Angebot, da § 28a HmbSG ihn als Pflicht und nicht als Empfehlung fasst. In der Praxis klären Kitas und Schulen eine versäumte Zuweisung tendenziell zunächst im Gespräch mit der Familie. Es ist aber wirklich nichts, womit man planen sollte, es zu überspringen, und machen Ihre Umstände die zugewiesene Einrichtung schwierig, ist es besser, das direkt bei Ihrer Kita oder Schule anzusprechen, statt einfach nicht zu erscheinen.